Economía Crítica y Crítica de la Economía

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Sobre cómo enseñar y aprender economía

Autor: Alberto Ruiz Villaverde

Entrada del blog Pedaleando el 8 de octubre de 2020

La forma convencional de enseñanza

Recuerdo la primera vez que me enseñaron la teoría poblacional de Malthus. Yo era un joven distraído, particularmente en las clases de geografía e historia de la E.G.B., pero creo recordar que me dijeron algo así: se trata de una teoría demográfica, desarrollada por el británico Thomas Robert Malthus (1766-1834) durante la revolución industrial. Según dicha teoría, el ritmo de crecimiento de la población responde a una progresión geométrica, mientras que el ritmo de aumento de los alimentos lo hace en progresión aritmética. Así las cosas, las recomendaciones en clave de política se concretaban en llevar a cabo controles de natalidad; los cuales, devendrían fundamentales para evitar problemas de aumento de la pobreza. Que duda cabe que cuando aprendí las sucesiones y progresiones, más adelante en las clases de matemáticas, esta idea maltusiana tuvo una mayor penetración y asimilamiento en mi cabeza. Seguir leyendo…

Conformismo frente a la desigualdad: la gran rémora de nuestras sociedades

Autor: Lina Galvez

Artículo publicado en El Diario, el 7 de junio de 2020

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“Es también un freno al progreso económico y una fuente de ineficiencias, ya que, si bien los talentos están igualmente repartidos, las oportunidades no lo están” Seguir leyendo…

Repensar la economía: el despertar de la heterodoxia

Autor: Mercedes de Luis Lopez, Mario Risquez Ramos, Guillermo Lopez, Luis Baratas Gonzalez y Nacho Fernandez

Año 2016. Camino de una década desde que estalló la crisis económica, y nada ha cambiado. Nada ha cambiado, por supuesto, a mejor. En la mayoría de las autodenominadas economías desarrolladas seguimos inmersos en un proceso de estancamiento económico secular, elevadas tasas de desempleo, vergonzosas brechas de desigualdad, con problemas financieros estructurales que no dejan de amenazar la coyuntura. Y sin embargo, ya sea por falta de imaginación, o quizás más bien por exceso de ella, se siguen aplicando las mismas políticas económicas que, una y otra vez, demuestran no ser funcionales para resolver una crisis que las mayorías sociales no han provocado, pero que sí las empobrecen. Apenas ha cambiado el discurso económico hegemónico, pero, ¿ha cambiado algo en la “academia”? Seguir leyendo…

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